עמוד:130

130 أيُّ طبقاتٍ اجتماعيّةٍ اختفَتْ مِنَ المجتمعِ الأور وبّيِّ حسبِ توقّعِكَ بسببِ انتشارِ 1 الطاعونِ الأسودِ؟ نعلّلُ . أ . نصوغُ فرضيّةً حولَ تأثيرِ الوضعِ القتصاديِّ الجتماعيِّ على الوضعِ الصحّيِّ حسبما 2 يُستنتَجُ مِنَ المادّةِ الواردةِ عنِ الوباءَيْنِ : طاعونِ لندنَ العظيمِ والكوليرا . ب . نقترحُ طريقةً أو طرقًا أخر ى لمكافحةِ الأوبئةِ يمكنُ أن تُستنتَجَ ممّا جاءَ عنِ الوباءَيْنِ : طاعونِ لندنَ العظيمِ والكوليرا، غيرَ العزلِ وإنتاجِ لقاحٍ . نعلّلُ . نقرأُ المعلوماتِ عنِ الأوبئةِ التاليةِ : الطاعونِ الأسودِ، السارس، كورونا، ونطرحُ سؤالً يجدرُ 3 بحثُهُ حولَ مصدرِ الوباءِ . نعلّلُ . نذكرُ ثلاثةَ مجالتٍ حياتيّةٍ تتأثّرُ بالأوبئةِ، مقدّمينَ دليلاً على كلٍّ مِنها مِنَ النصِّ . 4 أ . نقارنُ بينَ الكوليرا وكور ونا مِن حيثُ سرعةُ النتشارِ، مقدّمينَ دليلاً مِنَ النصِّ . 5 ب . نحاولُ تخمينَ سببِ / أسبابِ ما توصّلْنا إليه في أعقابِ المقارنةِ . أ . نبحثُ عن معلوماتٍ في الإنترنتِّ لنحدّدَ دولةً واحدةً اتّبعَتْ نظامَ العزلِ والحجرِ لمكافحةِ 6 كور ونا، وأخر ى اتّبعَتْ نظامَ "مناعةُ القطيعِ" . ب . نفكّرُ مليًّا ونسجّلُ، في قائمةٍ، إيجابيّاتِ وسلبيّاتِ كلِّ نظامٍ منهما حسبَ معلوماتِنا أو اعتمادًا على ما يتوفّرُ لنا مِن معلوماتٍ في مواقعِ الإنترنتِّ . ج . يعبّرُ كلٌّ منّا عن رأيِهِ بكلٍّ مِنَ النظامَيْنِ، محدّدًا أيَّهما يفضّلُ، معَ التبريرِ . نتمعّنُ بالرسمِ البيانيِّ الواردِ في آخرِ النصِّ، ثمّ نجيبُ عمّا يلي : 7 أ . نقارنُ بينَ القدسِ وبني براك والناصرةِ مِن حيثُ أعدادُ المصابينَ بالعدوى على امتدادِ الفترةِ التي يمثّلُها الرسمُ . ب . نقدّمُ تفسيراتٍ ممكنةً للتباينِ في أعدادِ المصابينَ في هذه المدنِ . ج . هل مصدرُ الرسمِ ذو مصداقيّةٍ؟ نعلّلُ . ﺍﻷﺳﺌﻠﺔُ

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר