|
עמוד:7
7 المحورُ الأوّلُ - مِن عالمِ الفنونِ تلاميذَنا الأعزّاء، تلميذاتنا العزيزات، يسرّنا أن نضع بين أيديكم / نّ كتاب العربيّةُ لغتُنا للصفّ الحادي عشر، وكلّنا أمل أن يكون عونًا وموضع ثقة في مسيرتكم / نّ التعلّميّة في المرحلة الثانويّة . يعتمد الكتاب أسسًا عدّة منها : • مواكبة تعليم اللغة العربيّة، وملاءمته احتياجات القرن الواحد والعشرين نصًّا وأسلوبًا وأدبًا ومعلوماتٍ . • متابعة مسيرة التّجدُّد التي تحمل في طيّاتها القدرات الضر وريّة اللازمة لكتساب المهارات المطلوبة لمواجهة تّحدّيات العولمة . • دمج إستراتيجيّات التفكير العالية في المضامين التعليميّة، وإبرازها كأهداف تعليميّة واضحة في كلّ محور . • تناول عمليّة التقييم كجزء ل يتجزّأ مِن سيرورة التعليم_التعلّم_التقييم . وبعد خوض تجربة التعلّم المحوسب، والتعلّم عن بعد، قمنا بإعداد الكتاب بنسختَين : نسخة ورقيّة ونسخة رقميّة موازية؛ فتميّز الكتاب بمنحاه الجديد؛ إذ دمج ما بين المهارات المتنوّعة والإستراتيجيّات المختلفة لتنضوي جميعًا تحت باب تعلّم اللغة وتعليمها . ولم يكن همّنا عرض المضامين فحسب، بل توخّينا كشفكم / نّ على الإستراتيجيّات المختلفة، لتتمكّنوا / تتمكّنّ مِن بنينة معرفتكم / نّ في مجالَي المضمون والمهارات ما يتيح لكم / نّ تعلّمًا فعّالً يركّز على تطوير التفكير، ويكون أساسًا لستمراريّة التعلّم بنجاعة . بما أنّ الكتاب تناول عمليّة التقييم كجزء ل يتجزّأ مِن سيرورة التعليم_ التعلّم_ التقييم . لذا، فقد خصّصنا محورَين للتقييم؛ إذ عملنا على وضع نماذج امتحانات محوسبة إضافة إلى المتحانات الورقيّة، هادفين للتدرّب ولتوسيع حيّز المعرفة والخبرة لديكم / نّ، في سيرورة التقييم . نر ى أنّه مِن الواجب الهتمام باللغة العربيّة، وبما ورد في الكتاب من وحدات متكاملة الأركان وتمارين متعدّدة الغايات، والتدرّب عليها مليًّا، ومراعاة الكتابة بلغة سليمة، بتريّث ورويّة، واثقين بأنفسكم / نّ، وبما أفدتم / نّ من الكتاب بنسختَيه الورقيّة والرقميّة .
|