גוּר אַיָה וְתָמָר אֶרֶז וְגַל רוּתִי אַלוֹנָה שׁוֹתוֹת מְצַיֶרֶת מְשַׂחֶקֶת מְשַׂחֵק רָצִים שֶׁמֶשׁ כַּדוּרְסַל בַּמַחְשֵׁב בַּפַּארְק מַיִם מִתְחוּ קַו לַמִילִים הַמַתְאִימוֹת לְפִי הַצִיוּרִים . למורה | בפעילות זאת התלמידים יוצרים משפטים שמתאימים לציורים בעזרת מתיחת קווים בין מילים - מתחילים בטור הימני ( שמות הדמויות ) , ממשיכים בטור האמצעי ( פעלים ) , ומסיימים בטור השמאלי . 24 אחרי שסיימו למתוח קווים מבקשים מהם להגיד בקול את המשפטים שיצרו . מִי ? מָה ? אֵיפֹה ? מָתַי ? הַשְׁלִימוּ מִי אוֹ מָה אוֹ מָתַי אוֹ אֵיפֹה . אלונה נועה הַי נוֹעָה, אַתְ ? נועה אֲנִי בַּפַּארְק . אלונה נועה בַּפַּארְק ? נועה אֲנִי וְדַפְנָה . אֲנַחְנוּ מְשַׂחֲקוֹת . אַתְ עוֹשָׂה ? אלונה נועה אֲנִי אוֹכֶלֶת תַפּוּחַ . אַתְ בָּאָה הַבַּיְתָה ? נועה אֲנִי בָּאָה בְּשָׁעָה שֵׁשׁ . הַשָׁעָה ? אלונה נועה הַשָׁעָה שֵׁשׁ וָחֵצִי . נועה אוֹי . אֲנִי בָּאָה . בַּי, דַפְנָה ! למורה | אחרי שהתלמידים משלימים את מילות השאלה אפשר להציע להם להמחיז את השיחה בזוגות . אם המשתתפים הם בנים - הם צריכים להמיר את הפעלים לזכר ולשנות א...
אל הספר