למורה | אפשר לתת לתלמידים לקרוא את השיחה בתפקידים לפני הכיתה . מִי אוֹמֵר ? מִתְחוּ קַו . אֲנִי אוֹכֵל פַּסְטָה . הַשְׁנִיצֶל שֶׁל סָבְתָא סָבְתָא, אַתְבָּאָה ? יוֹפִי ! אֲנִי בָּאָה . הַשְׁנִיצֶל שֶׁלָךְ טָעִים ! סָבְתָא, יֵשׁ שְׁנִיצֶל ? שָׁלוֹם, גַל ! שָׁלוֹם, סָבְתָא ! אֵיפֹה אַתָה ? אֲנִי בַּבַּיִת . אֲנִי אוֹכֵל פַּסְטָה . גַם אַיָה וְתָמָר אוֹכְלוֹת פַּסְטָה ? לֹא . תָמָר אוֹכֶלֶת גְבִינָה וְחַלָה . אַיָה רָצָה בַּפַּארְק . סָבְתָא, אַתְ בָּאָה ? כֵּן, אֲנִי בָּאָה . סָבְתָא, יֵשׁ שְׁנִיצֶל ? כֵּן, יֵשׁ שְׁנִיצֶל ! הַשְׁנִיצֶל שֶׁלָךְ טָעִים ! יוֹפִי ! אֲנִי בָּאָה . גַם הַשְׁנִיצֶל בָּא… 62 למורה | בכותרת העמוד התלמידים פוגשים את צורת הריבוי של הפועל יושב / יושבת שהכירו . השינויים מיחיד לרבים צבועים בכתום . בפעילויות הם מתבקשים להתאים את צורת הרבים הנכונה של פעלים אחרים שהם מכירים למין הילדים בכל ציור . כִּתְבוּ הוֹלְכִים אוֹ הוֹלְכוֹת . כִּתְבוּ כּוֹתְבִים אוֹ כּוֹתְבוֹת . כִּתְבוּ אוֹכְלִים אוֹ אוֹכְלוֹת . יוֹשֶׁבֶת יוֹשְׁבוֹתיוֹשֵׁב יוֹשְׁבִים 61
אל הספר