שָׁרָה כִּתְבוּ . למורה | מסבירים לתלמידים שהמילים "שר, שרה" מתארות מה הדמויות עושות ( אין צורך להגיד את המילה העברית פועל ) . עליהם לכתוב "שר" מתחת לבנים ו"שרה" מתחת לבנות . כִּתְבוּ שָׁר אוֹ שָׁרָה . אַיָה שָׁרָה גַל שָׁר שָׁר איה נִיר 11 צָב רָץדָג קָםפָּרָה שָׁרָה למורה | בפעילות הראשונה בעמוד על התלמידים להתאים לכל דמות פועל מהפעלים שלמדו בעמודים הקודמים . בפעילות השנייה – לפני מתיחת הקווים כדאי לבקש לקרוא את המשפטים בקול . מָה גַל עוֹשֶׂה ? מָה תָמָר עוֹשָׂה ? כִּתְבוּ . מִתְחוּ קַו לַצִיוּר הַמַתְאִים . 13 רָץ רָצָה למורה | כדאי להתעכב על השימוש באותיות מ, צ בצורת הנקבה לעומת השימוש ב - ם, ץ בצורת הזכר ולוודא שהתלמידים כותבים את הצורה הנכונה . כִּתְבוּ . כִּתְבוּ . אַיָה קָמָה גַל קָם אַיָה רָצָה גַל רָץ קָם קָמָה 12 חַלָהפָּרָה מָה יֵשׁ בְּסוֹף הַמִילָה ? מִתְחוּ קַו . למורה | מקנים את המילה "פרה" בעזרת הציור . בפעילות האחרונה התלמידים מתבקשים לכתוב מתחת לכל ציור את המילה המתאימה בעזרת המילים שבמחסן . כדאי לבקש מהם להגיד קודם את המילים בקול ואחר כך לכתוב כל מילה במקום המתאים . לָ...
אל הספר