כִּתְבוּ ם . מ אוֹ ם ? מִתְחוּ קַו . מָה יֵשׁ בַּמִילָה ? הַקִיפוּ . למורה | בהתחלה – אומרים לילדים שגם לאות מ יש צורה אחרת בסוף המילה . בפעילות השנייה ובפעילות השלישית הילדים מתבקשים לבחור את האות המתאימה לכל אחת מהמילים . ם םמ כ מכ ך ם ךכ ם 51 הַקִיפוּ מ . מִצְאוּ 10 מ וְצִבְעוּ . כִּתְבוּ מ . מ מ צ מ מ א צ ע מ מ 49 למורה | בפעילות הראשונה הילדים מתבקשים להקיף מילים שיש בהן נ באמצע המילה . בפעילות השנייה יש בכל שורה 4 מילים ששלוש מהן מתחילות באותה אות ואחת יוצאת דופן : בשורה הראשונה שלוש מילים מתחילות באות נ, ובשורה השנייה שלוש מילים מתחילות באות מ . בְּאֵילוּ מִילִים יֵשׁ נ ? סַמְנוּ . מָה יוֹצֵא דוֹפֶן ? הַקִיפוּ . 53 ע | ס | נ | מ 4 למורה | מקרינים את התמונה ושואלים : מה יש בתמונה ? מי זה ? מי זאת ? 48 אֵיזוֹ מִילָה מַתְחִילָה בְּ - מ ? כִּתְבוּ מ בַּמְקוֹמוֹת הַמַתְאִימִים . בְּאֵילוּ מִילִים יֵשׁ מ ? סַמְנוּ . למורה | בפעילות הראשונה הילדים מתבקשים לכתוב מ רק מתחת למילים שמתחילות ב - מ 50 ( על הכתם הצבעוני ) , ובפעילות השנייה הם מתבקשים לסמן מילים שה - מ נמצאת בהן באמצע המילה .
אל הספר