68 ב . חיבור עם המרה - במאוזן ובמאונך רעיון ההמרה הוא קשה ואינו אינטואיטיבי . תלמידים רבים אינם מבינים מדוע אפשר להמיר 10 משטחים מסוג אחד במשטח אחד מסוג אחר, או שאינם בטוחים מה סוג המשטח שאליו ממירים . חשוב להקדיש זמן לביסוס ההבנה של עקרון ההמרה תוך שימוש באמצעי המחשה והקשרים שונים . נושא ההמרה בפרק מוצג תחילה ( עמודים 99 - 101 ) בעזרת סיפור מסגרת על כדורי טניס בחנות הספורט . בחנות הספורט יש רובוט בשם רובי שאורז את כדורי הטניס : כל 10 כדורים נארזים ב קופסת עשרת : 10 וכל 10 קופסאות עשרת נארזות ב קופסת מאה : 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 הסיפור על אריזות כדורי הטניס עוזר לצקת משמעות ברעיון ההמרה . דרך הסיפור ברור יותר, למשל, מדוע 10 קופסאות של 10 כדורים שקולות לארגז אחד של מאה, ומדוע אינן שקולות לכדור בודד אחד . ברור גם מדוע מספר הכדורים הכולל אינו משתנה כאשר אורזים כדורים או פותחים אריזות . לאחר העיסוק באריזות הכדורים מציגים לתלמידים את עקרונות ההמרה במפורש . התלמידים "משתחררים" מהסיפור על חנות הספורט ועובדים רק עם כרטיסי המשטחים או הלוח המחיק , ומתעדים את עבודתם בבית המספרים ( עמוד...
אל הספר