ב . פתרון בעיות בשלבים יוצא מן הכלל עמוד 171 – ראו פירוט בסוף המדריך ( 141 - 150 ) בבעיות ש בפעילות 4 על התלמידים לקבוע בעצמם איזו תבנית ( חיבורית או כפלית ) מתאימה לכל שלב בפתרון . מומלץ לפתור את הבעיות לפי שלבי העבודה האלה : א . ניסוח שאלת הביניים ב . בחירת התבנית המתאימה לשאלת הביניים – חיבורית או כפלית – והשלמתה ( אפשר להשתמש בתבניות שבדף המחיק המצורף בסוף הספר לתלמיד ) ג . כתיבת תרגיל ביניים ופתירתו ד . ניסוח תשובה לשאלת הביניים ה . ניסוח השאלה העיקרית ( השאלה שבבעיה ) ו . בחירת התבנית המתאימה לשאלה העיקרית בבעיה והשלמתה ( אפשר להשתמש בתבניות שבדף המחיק ) ז . כתיבת תרגיל מתאים לבעיה ופתירתו ח . ניסוח תשובה סופית לבעיה . עבודה על פי השלבים המפורטים לעיל תקל על התלמידים להתמודד עם בעיות דו-שלביות מסוגים מורכבים . לדוגמה, הנה הפתרון של הבעיה ב סעיף א : א לבנימין היו 50 תפוחים . הוא אכל 2 מהם, ואת השאר הוא סידר בסלסילות, 8 תפוחים בכל סלסילה . בכמה סלסילות סידר בנימין את התפוחים ? 4 . פתרו את הבעיות . גם אתם נעזרים א . שאלת הביניים : כמה תפוחים סידר בנימין בסלסילות ? בשאלת הביניים ? 11...
אל הספר