ג . סימן ההתחלקות ב- 9 הצעה לפעילות נוספת כותבים על הלוח את הספרות ,2 2 ו- 5 ומבקשים מהתלמידים לבנות מהן מספר תלת-ספרתי המתחלק ב- 9 . התלמידים משווים את המספרים שנכתבו ומגלים שתלמידים שונים כתבו מספרים שונים . כדאי לשלב שאלה של מיצוי אפשרויות : כמה מספרים שונים מתאימים ? ( שלושה : ,522 ,252 225 ) . פעילות 5 עוסקת בכפולות של 9 ובכפולות של 3 על לוח המאה . סעיף א הוא שאלת השערה – התלמידים משערים כמה מספרים המתחלקים ב- 9 יש בלוח המאה . נוסף על סימון המספרים בלוח המאה, אפשר לבדוק את ההשערה גם בעזרת ידע קודם, לדוגמה : • מההיכרות של התלמידים עם לוח הכפל הם יכולים לדעת שעד 100 יש 10 תרגילי כפל שאחד הגורמים בהם הוא ,9 ונוסף על כך יש התרגיל 99 = 11 × 9 . כלומר יש 11 מספרים המתחלקים ב- 9 . • בכל עשרת יש מספר אחד המתחלק ב- ,9 ואילו בעשרת התשיעית ( 81 – 90 ) יש שני מספרים המתחלקים ב- 9 – 81 ו- 90 . סימון הכפולות של 9 על לוח המאה נועד לעזור לתלמידים למצוא את החוקיות של פיזור המספרים האלה על הלוח . התלמידים מגלים שהכפולות של 9 מסודרות על קו אלכסון היורד מימין לשמאל ויכולים לנסות להסביר מדוע הסידור הו...
אל הספר