66 א . בעיות וציורים ב פעילות 2 פותרים בעיות מילוליות בעזרת ציורים . אפשר לצייר ציור סכמתי, כפי שמודגם ב בעיה א , ואפשר גם לפתור ללא ציור . כדאי לשוחח עם הילדים על הציור הסכמתי בבעיה א ולשאול אותם מה כל אליפסה מייצגת ( יש 4 קבוצות ילדים, כל אליפסה היא קבוצה ) ומה כל עיגול מייצג ( תלמיד ) . 2 . פִּתְרוּ אֶת הַבְּעָ יוֹת . אֶפְשָׁ ר לְהֵעָ זֵר בְּצִיּוּרִים . הַכִּתָּ ה הִתְחַלְּקָ ה לְ- 4 קְבוּצוֹת . בְּ- 3 קְבוּצוֹת הָ יוּ 6 תַּלְמִידִים בְּכָ ל קְבוּצָ ה, א וּבַקְּבוּצָ ה הָ רְבִיעִית הָ יוּ 2 תַּלְמִידִים . כַּמָּ ה תַּלְמִידִים הָ יוּ בַּכִּתָּ ה ? תַּרְגִּיל : 20 = 2 + 3 6 20 תלמידים בסך הכול תְּשׁוּבָ ה : יש תלמידים שמתאימים לבעיה את התרגיל 20 = 2 + 18 , כי הם חישבו בעל פה את מספר התלמידים ב- 3 קבוצות ( 18 = 6 × 3 ) . מומלץ לשאול כיצד מצאו את המספר ,18 כי הוא אינו כתוב בבעיה . חשוב שהתלמידים יהיו מודעים לתהליך החישוב כהכנה לפתרון בעיות מסובכות יותר, המצריכות חישובים מורכבים יותר . בַּ לָּ ײַשׁ - בְּ עָ יוֹת לֹא שִׁ גְ רָ תִ יּוֹת ( עמוד 110 ) ב פעילות 1 יש אפשרויות רבות למספר העוגי...
אל הספר