א. כפל וחילוק על ישר המספרים

28 א . כפל וחילוק על ישר המספרים פעילות 4 עוסקת בנושא היעילות . לרוב התלמידים יהיה קל יותר לחשב 4 קפיצות של 12 מלחשב 12 קפיצות של 4 . ב פעילות 5 , שבה ההפרש בין הגורמים בכל תרגיל גדול, כנראה לא תהיה לתלמידים כלל התלבטות בנושא . פעילויות 6 - 8 עוסקות בקשרים בין תרגילים . בכל הפעילויות נוח שהגורם הקטן ייצג את מספר הקפיצות, ולכן אם הוא גדל ( כמו בפעילות 6 ) יש להוסיף קפיצות, ואם הוא קטן ( כמו בפעילות 7 ) יש להוריד קפיצות . הנה הפתרון של פעילות 6 : 6 . פִּתְרוּ בְּעֶזְרַת קְפִיצוֹת עַל יְשַׁר הַמִּסְפָּ רִים : = 220 × 4 022044066088001,1 0 שַׁנּוּ אֶת צִיּוּר הַיָּ שָׁ ר כָּ ךְ שֶׁיַּתְאִים לַתַּרְגִּיל = 220 × 5 וּפִתְרוּ . 880 1,100 ב פעילות 8 אין הכרח לצייר את הקפיצות ( אפשר גם לחשוב על ייצוג אחר לקבוצות שוות ) . ב סעיף ג , המוגדר אתגראתגר , אפשר לתאר שני סוגים של קשרים בין התרגיל הפתור 560 = 4 × 140 ובין התרגיל ___ = 8 × 140 : קשר של חיבור – יש להוסיף 4 קפיצות ( או קבוצות ) של ,140 כלומר התוצאה תגדל ב- 560 ; קשר של כפל – מספר הקפיצות ( או הקבוצות ) גדל פי ,2 כלומר התוצאה תגדל פי 2 . בש...  אל הספר