26 ג . אחד הגורמים הוא 7 בכיתה ב הכירו התלמידים את חוק הפילוג באופן אינטואיטיבי ופתרו בעזרתו תרגילי כפל, לדוגמה בספר ,6 עמוד 138 : 11 . הַשְׁלִימוּ . = 4 × 4 = 5 × 4 = 9 × 4 א = 3 × 7 = 5 × 7 = 8 × 7 ב בְּכָ ל סְעִיף - מָ ה הַקֶּשֶׁר בֵּין שְׁנֵי הַתַּרְגִּילִים שֶׁלְּמַעְלָ ה לַתַּרְגִּיל שֶׁלְּמַטָּה ? דִּיּוּןדִּיּוּן פעילויות 6 - 8 ממשיכות את הפעילויות מכיתה ב, ומשתמשים בהן בחוק הפילוג בצורה פורמלית יותר, כדי להקל את החישובים של כפל ב - 7 . הייצוג שבו משתמשים ללימוד חוק הפילוג הוא מלבן . מחלקים אותו לשני חלקים וכותבים את התרגילים המתאימים . הנה דרך ההצגה והתשובות המצופות : כדי שיהיה קל לחשב את התרגיל __ = 8 × 7 בונים מלבן מתאים ומחלקים אותו לשני מלבנים שקל לחשב את כמות המשבצות בהם . סכום המשבצות בשני המלבנים שווה למספר המשבצות במלבן המקורי, ולכן הוא תוצאת התרגיל . חשוב להדגיש לפני התלמידים את העובדה שכדאי לחלק את המלבן למלבנים שנוח לחשב את כמות המשבצות בהם ( מלבנים שהם יודעים את תוצאת תרגיל הכפל המתאים להם ) כדי לנצל את חוק הפילוג לפתרון נוח של תרגילים . בדיון בעמוד 40 אין הכוונה ש...
אל הספר