א. חזרה והעמקה

9 א . חזרה והעמקה בפעילות 3 מופיעים במפורש מצבי כפל שונים לכל תרגיל . לאחר מתיחת הקווים, התלמידים מגלים כי לתרגיל 3 × 4 מתאימים האריחים בצבעים אדום וכחול, וכי לתרגיל 4 × 2 מתאימים האריחים בצבעים ורוד וסגול . לתרגיל 3 × 3 מתאימים האריחים בצבע צהוב . אפשר לשאול את התלמידים אם אריחים נוספים יכולים להתאים לאותו תרגיל ומדוע . לתרגיל 4 × 4 אין צבע מתאים, ואפשר לשאול את התלמידים כיצד יש לצבוע אריחים המתאימים לו . כדי לצבוע אריחים המתאימים לתרגיל 3 × 2 אפשר לצבוע בצבע אחד 2 קבוצות של 3 אריחים ובצבע אחר 3 קבוצות של 2 אריחים, כיוון ששני הגורמים – מספר הקבוצות ומספר האריחים בכל קבוצה, מתחלפים ביניהם . עמודים 7 - 8 פעילות 4 עוסקת אף היא בשני מצבי כפל לאותו תרגיל, הפעם על ידי ציור קבוצות, במטרה להחליט באיזה מהם נוח יותר להשתמש לפתרון תרגיל נתון . הכוונה היא שחשיבה על שתי דרכים אלו ובחירת הדרך היעילה מביניהן תסייע בפתרון תרגילי כפל, בייחוד לתלמידים שאינם זוכרים את עובדות הכפל בעל - פה . חשוב לציין, כפי שכתוב בהערה בתחתית העמוד, שילדים שונים יעדיפו דרכים שונות לפתרון אותו תרגיל ואין לחייב אותם להשתמש...  אל הספר