28 ד . פתרון תרגילי כפל דִיוּןדִיוּן - האם לכל תרגיל כפל מתאימות שתי רכבות ? - האם תוכלו למצוא תרגילי כפל שמתאימה להם רכבת אחת בלבד ? המסקנה שמגיעים אליה בדיון היא שכאשר שני הגורמים בתרגיל הכפל שווים – מתאימה רק רכבת אחת . עמודים 48 - 49 פעילות 5 מדגישה את השימוש בשתי רכבות שונות לצורך פתרון תרגיל כפל . בפעילות מוצגים חמישה ילדים שפותרים את התרגיל __ = 6 × 5 . ילד אחד יודע בעל פה את פתרון התרגיל . מתוך ארבעת הילדים הנוספים - כל אחד מהם מתייחס לאחת הרכבות ומשתמש בספירה בדילוגים או בחיבור חוזר כדי לפתור את תרגיל הכפל הנתון . חשוב לקיים דיון על הדרכים של הילדים ולשאול את התלמידים איזו דרך הם מעדיפים . מטרת הדיון היא למקד את התלמידים בדרכי פתרון של תרגיל כפל שאין הם יודעים את התוצאה שלו בעל - פה . כדאי לשלב דיונים בדרכי פתרון התרגילים גם בהמשך לימוד הכפל, ומדי פעם להעלות שאלות כגון “איך כדאי לחשב כמה הם 9 × 3 ? " בדיונים כאלה יש טעם לתת תרגילים קשים יותר, שהתלמידים עדיין אינם יודעים לפתור בעל - פה . בדיונים האלה כדאי גם לדבר על הדרך הנוחה ביותר לחשב : נראה שקל יותר למצוא כמה כתמים בסך הכול...
אל הספר