56 ב . מספרים וכמויות בפעילות 2 מקשרים בין כמות המסודרת בקבוצות של 10 ובין זוגיות של מספר . לא שואלים במפורש על זוגיות, אך מבקשים מהתלמידים לבדוק אם אפשר לחלק את קוביות השוקולד לשתי קבוצות שוות . פעילות זו מקדימה את העיסוק המפורש בזוגיות המופיע בעמוד 84 . סעיף ב בפעילות זו מציג מצב שתלמידים רבים טועים בו : תלמידים רבים יטענו שאי - אפשר לחלק 30 קוביות שוקולד לשתי קבוצות שוות מאחר ש - 3 הוא מספר אי - זוגי . אם נחלק חפיסה לכל ילד, תישאר לנו חפיסה נוספת . כדאי להזכיר לתלמידים שחפיסה מכילה 10 קוביות . מה יקרה אם נפתח את החפיסה השלישית ? האם נוכל לחלק את 10 הקוביות שווה בשווה בין שני הילדים ? מובן שכן . הדיון מתחת לפעילות 2 מכוון להכללה : כל חפיסה שלמה ( של 10 קוביות ) אפשר לחלק שווה בשווה בין שני ילדים, לכן כל כמות המורכבת מחפיסות שלמות בלבד אפשר לחלק כך . בפרט, גם כאשר מספר חפיסות השוקולד הוא אי - זוגי, אפשר לחלק לשתי קבוצות שוות את מספר קוביות השוקולד . מטרת פעילות 3 ( עמוד 73 ) היא להבחין בין סידור בקבוצות של 10 ובין סידור בקבוצות שוות בגודל אחר . כאשר עוסקים בנושא המבנה העשרוני לרוב ההק...
אל הספר