א. שלם וחלקים

54 א . שלם וחלקים גם כאן המופע האחרון של היחידה החוזרת אינו שלם . אם זה מבלבל חלק מהתלמידים, אפשר להסביר להם שחוזרים על הדגם כל עוד יש מה לצבוע, ויש מצבים שבהם בפעם האחרונה הדגם אינו נכנס במלואו . עמוד 61 בפעילות 2 התלמידים מתבקשים לצייר דסקיות על פי תבנית נתונה של שלם וחלקים . סעיפים ה - ו מסומנים כאתגר, משום שלראשונה התלמידים בוחרים מספרים משלהם . נוסף על כך אותו המספר, ,6 מופיע בשני תפקידים שונים – פעם כשלם ופעם כחלק . הערות א . את המספרים אפשר לייצג בדסקיות על הפסים מימין או משמאל . בדוגמאות המצוירות בספר לתלמיד ובמדריך זה הדסקיות מצוירות משמאל, אך גם ציור מימין הוא נכון . לפיכך, את המצב שבדוגמה של פעילות 1 אפשר לייצג בשמונה דרכים שונות : כל 8 ההפרדות האלה אינן שונות , משום שהן מראות את אותם שלם וחלקים . שתי הפרדות של אותו שלם נחשבות שונות , רק אם הן אינן מראות את אותם החלקים . לדוגמה, שתי ההפרדות האלה של השלם 6 הן שונות : הפרדה ל - 1 ו - 5 הפרדה ל - 3 ו - 3 ב . בשלב הראשון של הלמידה יש תלמידים שמבנה פס ההפרדה בין 5 ל - ,5 מפריע להם לראות הפרדות שבהן אחד החלקים אינו 5 . לתלמידים הא...  אל הספר