ד. השוואת מספרים והסימנים >, <, =

36 ג . ייצוג המספרים בדסקיות על פסים מסכמים תוך שימוש במושגים שונים : באיזו קבוצה נשארו תלמידים בלי בני זוג ? באיזו קבוצה יש יותר תלמידים ? באיזו פחות ? איזו קבוצה גדולה יותר ? איזו קטנה יותר ? כמה תלמידים בכל קבוצה ? איזה מספר גדול יותר ? איזה קטן יותר ? ( כאן רצוי לנסח משפטים מלאים . למשל, אם המספרים שנבחרו הם 7 ו - ,9 כדאי לנסח משפטים כך : 7 קטן מ - 9 . 9 גדול מ - 7 . ) בודקים היכן נמצאים שני המספרים על נחש המספרים ורואים שבכל זוג מספרים, המספר הימני יותר הוא המספר הגדול יותר . הפעילויות בספר לתלמיד עמוד 39 בפעילות 1 משווים בין שתי קבוצות של עצמים : קבוצת הצלחות שעל השולחן ( 10 צלחות ) וקבוצת הכוסות בדף המדבקות בחוברת שבמארז האבזרים ( 8 כוסות ) . יש להנחות את התלמידים לשער מה יש יותר לפני שהם מבצעים את ההשוואה ממש . ההשוואה מתבססת על סידור זוגות – מדביקים כוס אחת על צלחת אחת ( התאמה חד - חד ערכית ) . נשארות שתי צלחות ללא כוסות . מכאן אנו למדים שקבוצת הצלחות גדולה מקבוצת הכוסות . יהיו בוודאי תלמידים שיוכלו לומר לפני הניסוי שיש יותר צלחות מכוסות כי 10 גדול מ - 8 . תלמידים אלה כבר יודע...  אל הספר