37 مدوّنةُ قضايا التعليمِ العالي في البلادِ ب . نفكّرُ بِالمعضلةِ، ونعرضُ التداعياتِ المختلفةَ التي تنعكسُ منها . مثلاً : مشكلةُ الوقتِ، التكلفةُ . ونصوغُها بشكلٍ واضحٍ . ت . نعرضُ حلولاً ممكنةً لِلمعضلةِ أو لتداعياتِها المختلفةِ، ونختارُ مِنها ما نراهُ الأنسبَ . نتذكّرُ خطواتُ تطبيقِ إستراتيجيّةِ "حلِّ المعضلاتِ" : • تحديدُ المشكلةِ ومعرفةُ كلِّ التداعياتِ المتعلّقةِ بها . • طر حُ الأسئلةِ وجمعُ البياناتِ . • تشكيلُ مجموعةٍ منَ الفرضيّاتِ، وعملُ قائمةٍ بِالحلولِ المؤقّتةِ . • إجراءُ مقارنةٍ بينَ الحلولِ المقترحةِ، واختيارُ الأنسبِ لِلمشكلةِ . • تقييمُ الجودةِ، ومدى ملاءمةِ الحلِّ لِواقعِ المشكلةِ . لأنّ المحكمةَ قد سحبَتْ مِنهُ، أوّلَ أمسِ، رخصةَ القيادةِ لمدّةِ نصفِ عامٍ؛ عقابًا له على السرعةِ الزائدةِ . بيان ألم أقلْ لكِ إنّنا نواجهُ معضلةً؟ بيان يعني ذلكَ أنّكِ على حقٍّ، وعلى فكرةٍ، المحكمةُ على حقٍّ أيضًا ! لكن ما العملُ؟ سمر أجل، لكنّنا سنفكّر مليًّا، ونتوصّلُإلى حلٍّلِلمعضلةِ . سمر لماذا؟ سمر
אל הספר