א . בעיות מילוליות – חזרה והעמקה יוצא מן הכלל עמוד 173 – ראו פירוט בסוף המדריך ( עמודים 95 – 104 ) ב פעילות 6 כדאי להדגיש שכדי לענות על השאלות יש להשתמש בנתונים שבטבלה וגם בתשובות לשאלות קודמות . יש תלמידים המתקשים בפעילות הזאת בשל מורכבות התיאור המילולי של קווי הרכבת המוזכרים . כדי להקל עליהם, כל אחד מקווי הרכבת מסומן בצבע אחר . אחרי פתרון הבעיות שב סעיפים א – ג הטבלה מלאה, ויש להתבונן בכל הנתונים כדי לענות על השאלה ב סעיף ד . בסעיף הזה המטרה היא שהתלמידים ייעזרו באומדן בחישובים . פעילות 7 עוסקת בשני סוגי רכבות של רכבת ישראל : רכבת דו-קומתית ( הרכבת האדומה ) ורכבת חד-קומתית ( הרכבת הכחולה ) . כדאי לוודא שכל התלמידים בכיתה מבינים שמדובר בסוגי קרונות שונים, ומכך נובע ההבדל במספר המושבים בכל קרון . כמו כן התלמידים לומדים את המושג "קרון ניהוג", שככל הנראה רובם לא הכירו קודם : קרון ניהוג הוא קרון המשמש בחלקו לנהיגה ברכבת, ולכן מספר המושבים בו קטן מזה שבקרון רגיל . חשוב לשים לב בחישובים שבכל רכבת יש קרון ניהוג אחד ( לפחות ) . סעיף ב ב פעילות 7 הוא סעיף אתגר . מומלץ לבקש מהתלמידים הסבר לדרך ...
אל הספר