عودة إلى الحساب – المعدّل والوسيط

عودة إلى الحساب في الفعّاليّة 1 مُهم في البداية أن يقوم التلاميذ بالتقدير ( البند أ ) وفقط بعد ذلك يفحصون تقديرهم بواسطة الحسابات المُلائمة ( البند ب ) . في البند ج يُطالَب التلاميذ بإيجاد مُعدّل عدد ساعاتهم التعليميّة . من المُتوَقَّع أن يصل كثيرون منهم إلى عدد غير صحيح، ولذلك يوجد في الفعّاليّة تذكير : في الفعّاليّة 2 على التلاميذ أن يعوا أنه إذا كان نبيل ونبيلة يتعلّمان نفس عدد الساعات في الأسبوع، فإن في المدرسة التي عدد الأيّام التعليميّة فيها هو الأصغر يكون مُعدّل عدد الساعات التعليميّة في اليوم هو الأكبر . لذلك الإمكانيّة الصحيحة هي الإمكانيّة ب – مُعدّل عدد الساعات التعليميّة في اليوم لنبيل خلال أسبوع تعليميّ ( من 6 أيّام ) أصغر من مُعدّل عدد الساعات التعليميّة في اليوم لنبيلة خلال أسبوع تعليميّ ( من 5 أيّام ) . يُمكن الإجابة عن هذا السؤال بالحدس، بدون إجراء حسابات وبدون معرفة العدد الدقيق للساعات التعليميّة في الأسبوع . مع ذلك يُمكن ربط الجواب بطريقة حساب المُعدّل االمذكورة في بداية الزاوية : لِحِسابِ مُعدّلُ مجموعةٍ مِنَ الأَعدادِ، نَجِدُ حاصلَ جمعِ تَذْكير كُلِّ الأَعدادِ وَن...  אל הספר